ما الجديد هنا ؟

قائمة المرشحين الذين تم اختيارهم في مسابقة مفتش رئيسي في الضرائب

الأحد, أكتوبر 30, 2011
قائمة المرشحين الذين تم اختيارهم في مسابقة مفتش رئيسي في الضرائب
قائمة المرشحين الذين تم اختيارهم في مسابقة مفتش رئيسي في الضرائب

قائمة المرشحين الذين تم اختيارهم من قبل مركز الاختبار :


Listes des candidats retenus par centre d'examen:


المدرسة الوطنية للضرائب
Ecole Nationale des Impôts

مركز سيدي بلعباس
Centre de Sidi Bel Abbes


مركز عنابةCentre de Annaba


مركز باتنةCentre de Batna

مركز بشارCentre de Bechar

مركز البليدة
Centre de Blida

مركز الشلفCentre de Chlef


مركز ورقلةCentre de Ouargla

مركز سطيفCentre de Setif

مركز تيزي وزو
Centre de Tizi ouzou

قائمة المرشحين الغير مقبولين
Liste des candidatures rejetées


عناوين مراكز الاختبار

Adresses des centres d'examen

قائمة المرشحين الذين تم اختيارهم في مسابقة مفتش رئيسي في الضرائب

المصدر الموقع الرسمي للمديرية العامة للضرائب


للتذكير موعد المسابقة سيكون يوم 11 و 12 نوفمبر 2011 حسب الموقع الرسمي

حظ سعيد للجميع
الموضوع منقول من http://dzjob.forumn.net/t181-topic
أكثر تفاصيل

دليل المرشحين لاجتياز مسابقة متصرف ادارى

الأحد, أكتوبر 30, 2011
دليل المرشحين لاجتياز مسابقة متصرف ادارى
لكل المقبلين على مسابقة التوظيف لرتبة متصرف ادارى هذا دليل يتضمن محاضرات فى الاقتصاد -القانون الادارى -المالية العامة..........الخ محاضرات تتوافق مع مواضيع المسابقات وايضا يساعد على اعادة تنشيط المعلومات
الدليل من اعداد مجيدى فتحى



اضغط على الصورة للتحميل
أكثر تفاصيل

اسئلة مسابقة ملحق اداري في بشار

الأحد, أكتوبر 30, 2011
اسئلة مسابقة ملحق اداري في بشار
مسابقة ملحق اداري في بشار يوم 11/10/2009 اجب عن احد الاسئلة
السؤال الاول القانون
يتشابه النظام اللامركزي الاداري مع اللاتركيز الاداري في بعض الجوانب و يختلفان في جوانب اخرى

1- عرف كل من اللاتركيز و اللامركزية الادارية
2- اين يوجد اوجه التشابه و الاختلاف بين النظامين

السؤال الثاني المالية العامة او الاقتصاد

تلعب التجارة دورا هاما في الحياة الاقتصادية لاي بلد . سواء على الصعيد الداخلي او على صعيد العلاقات التجارية الخارجية الدولية بما تسمح له من تدفقات لمختلف انواع السلع و الخدمات و رؤوس الاموال
1- حدد مفهوم التجارة و اقسامها
2- ماهي دواعي قيامها
3- عرف ميزان المدفوعات و انواعه
أكثر تفاصيل

نماذج أسئلة مسابقات التوظيف الخاصة بالمتصرفين

الأحد, أكتوبر 30, 2011
نماذج أسئلة مسابقات التوظيف الخاصة بالمتصرفين
نماذج أسئلة مسابقات التوظيف الخاصة بالمتصرفين

مسابقات التوظيف للمتصرفين.تجدون في هذا الملف نماذج وأسئلة مختلف

المسابقات مع الحلول.

للتحميل اضغط هنا

نماذج أسئلة مسابقات التوظيف الخاصة بالمتصرفين
أكثر تفاصيل

نماذج أسئلة مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية

الأحد, أكتوبر 30, 2011
نماذج أسئلة مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية

نماذج أسئلة مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية

 
اولا : المواد الممتحنة في مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية

بالنسبة لرتبة: رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية

1- اختبار في الثقافة العامةالمدة: 03 ساعات ، المعامل 02
2- اختبار، حسب اختيار المترشح أي التخصص نتاع المدة 03 ساعات، المعامل 03 في أحد الميادين التالية
يختار سؤال حسب أختصاصه
-1 القانون التجاري أو قانون العقوبات.

-2 الإقتصاد العمومي أو المالية العامة.

-3 المحاسبة العامة أو المحاسبة العمومية.

مثال :

اذا كان تخصصه حقوق يختار سؤال واحد من القانون التجاري أو قانون العقوبات. وباقي الاسئلة خطيه
3- اختبار في اللغة الأجنية (الفرنسية أو الإنجليزية (المدة ساعتان، المعامل 01

/ بالنسبة لرتبة: مفتش رئيسي لقمع الغش

1- اختبار في الثقافة العامة المدة: 03 ساعات ، المعامل 02.
2- اختبار، حسب اختيار المترشح المدة 03 ساعات، المعامل 03 في أحد الميادين التالية:
- علوم التغذية، التكنولوجيا الغذائية، البيوتكنولوجيا، البيولوجيا أو علوم الطبيعة.
- الكيمياء أو الكيمياء الصناعية.
- تكنولوجيا الطرائق ( إعلام آلي ، إليكترونيك و إليكتروتقني ) و إليكتروميكانيك .
3- اختبار في اللغة الأجنية (الفرنسية أو الإنجليزية (المدة ساعتان، المعامل 01


ثانيا : نماذج أسئلة مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية
مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة بومرداس


إختر سؤال واحد

سؤال القانون التجاري :

للمحل التجاري مجموعة من العناصر حددها و أذكر غير القابلة منها للرهن

سؤال اقانون العقوبات :

إن الإتيان بجريمة ماديا لا يؤدي حتما إلى تطبيق العقوبة المقررة قانونا لمرتكبها ، فلا يعاقب هذا الأخير إلا إذا اثبت القاضي مسؤوليته الجزائية .تحدث عن المسؤولية الجزائية مبرزا أركانها و موانعها

سؤال الأقتصاد العمومي :

ماهية اليات توميل عجز الميزانية من طرف الخزينة العمومية

سؤال المالية العامة :

تقسم النفقات من حيث أثرها إلى نفقات حقيقية و أخرى تحويلية عرف كل منهما مستعينا بامثلة و أذكر معايير التمييز بينهما

سؤال المحاسبة العمومية

تطرق إلى الرقابة البرلمانية و الإدارية و رقابة الاجهزة المستقلة في تنفيذ الميزانيات و العمليات المالية في القطاعات اللاربحية

سؤال المحاسبة العامة :

ماهي الإنتقادات الموجهة لمبدأ التكلفة التارخية بالنسبة لعناصر الإستثمارات الثابة و ما هي الحلول المقترحة لمعالجتها .


مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة 26/27 في بومرداس – 2010
جامعة امحمد بوقرة ببومرداس


الثقافة العامة :

الحفاظ على البيئة يستوجب البحث عن مصادر طاقوية اقل تلويثا. وضح ذلك مستعينا بأمثلة مع التركيز عل الفوائد الإقتصادية من وراء ذلك

بالنسبة لسؤال الإختصاص. أجب عن سؤال واحد:

سؤال في القانون التجاري:

يتميز القانون التجاري بسرعة المعاملات التجارية التي اقتضت اتباع قواعد خاصة بالإثبات والوفاء في المواد التجارية. حلل وناقش

سؤال في قانون العقوبات:

إن مخالفة القاعدة القانونية من الناحية الجنائية تعتبر جريمة. ولمعرفة إن كان هناك فعلا جريمة يجب دراسة شروطها القانونية
- أذكر الشروط القانونية للجريمة مبرزا الركن الأساسي في الجرائم الإقتصادية

سؤال في الإقتصاد العمومي

تكلم عن الدور الإقتصادي للدولة

سؤال في المالية العامة:

ما هي اشكال الرقابة المالية على تنفيذ ميزانية الدولة (مع إشارة غلى حالة الجزائر)

سؤال في المحاسبة العمومية:

حدد مهام الامر بالصرف الرئيسي ومهام المحاسب العمومي، مع توضيح العلاقة الموجودة بينهما

سؤال في المحاسبة العمومية

تطرق إلى قواعد حساب قسط الإستهلاك(الثابت، مجموع سنوات الإستخدام، المتناقص) مع التسجيل المحاسبي، واستخلص الفرق بينهما.

وبالنسبة للغة الاجنبية: سؤال إختياري بين
في الفرنسية : نص حول الأثار الإيجابية والسلبية للتطور العلمي والتكنولوجي
في الإنجليزية : نص حول غابة الأمازن




مسابقة رئيس محقق رئيسي عن ولايات تيارت وهران البيض
ثقافة عامة


كيف يمكن الحد من ظاهرة الفساد - الرشوة الاختلاس نهب المال العام - في الجزائر

قانون تجاري

كيف يتم انقضاء الشركات التجاية

محاسبة عمومية :

1 اذكر مبدأ وحدة الخزينة العمومية

2 ماهي طرق دفع النفقات

مالية عامة

1 ماهي الاسباب الظاهرية لتزايد النفقات

2 اذكر الدور الاجتماعي للضريبة

فرنسية

quels sont les avantages et les inconvénients de l'internet...




مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة – بومرداس
إختر سؤال واحد


سؤال القانون التجاري :
للمحل التجاري مجموعة من العناصر حددها و أذكر غير القابلة منها للرهن

سؤال اقانون العقوبات :
إن الإتيان بجريمة ماديا لا يؤدي حتما إلى تطبيق العقوبة المقررة قانونا لمرتكبها ، فلا يعاقب هذا الأخير إلا إذا اثبت القاضي مسؤوليته الجزائية .تحدث عن المسؤولية الجزائية مبرزا أركانها و موانعها

سؤال الأقتصاد العمومي :

ماهية اليات توميل عجز الميزانية من طرف الخزينة العمومية

سؤال المالية العامة :

تقسم النفقات من حيث أثرها إلى نفقات حقيقية و أخرى تحويلية عرف كل منهما مستعينا بامثلة و أذكر معايير التمييز بينهما

سؤال المحاسبة العمومية

تطرق إلى الرقابة البرلمانية و الإدارية و رقابة الاجهزة المستقلة في تنفيذ الميزانيات و العمليات المالية في القطاعات اللاربحية

سؤال المحاسبة العامة :

ماهي الإنتقادات الموجهة لمبدأ التكلفة التارخية بالنسبة لعناصر الإستثمارات الثابة و ما هي الحلول المقترحة لمعالجتها .


نماذج أسئلة مسابقة رئيس محقق رئيسي للمنافسة والتحقيقات الاقتصادية


دعوة صالحة منكم الى صاحب الموضوع الأصلي وهو الاخ عباس من منتدى الجلفة
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية مفتاح - البليدة 2011

الأحد, أكتوبر 30, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية مفتاح - البليدة اكتوبر 2011

المؤسسة العمومية الاستشفائية مفتاح
المديرية الفرعية للموارد البشرية

عدد المناصب والرتب المطلوبة

3 - تقني سامي في الاعلام الالي
منصب واحد لمحاسب اداري رئيسي
منصب لمحاسب اداري
و منصب لوثائقي أمين المحفوظات


اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية مفتاح - البليدة اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية لبوغني - تيزي وزو 2011

الأحد, أكتوبر 30, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية لبوغني - تيزي وزو اكتوبر 2011

عدد المناصب و الرتب المطلوبة

7 - طبيب عام للصحة العمومية
2 - محاسب اداري رئيسي


اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية لبوغني - تيزي وزو اكتوبر 2011

أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية للصحة الجوارية بالقلة - سكيكدة 2011

الأحد, أكتوبر 30, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية للصحة الجوارية القلة ولاية سكيكدة اكتوبر 2011

المناصب و الرتب المطلوبة

10 - طبيب عام للصحة العمومية
منصب لمتصرف
و منصب لمحاسب اداري رئيسي

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية للصحة الجوارية القلة ولاية سكيكدة اكتوبر 2011

أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في مديرية الضرائب بولاية المدية 2011

الأحد, أكتوبر 30, 2011
اعلان توظيف وثائقي امين المحفوظات في مديرية الضرائب بولاية المدية اكتوبر 2011


اعلان توظيف وثائقي امين المحفوظات في مديرية الضرائب بولاية المدية اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

مهام العمال المهنيين حسب القرار رقم 1010 المؤرخ في 15/09/1983

السبت, أكتوبر 29, 2011
مهام العمال المهنيين حسب القرار رقم 1010 المؤرخ في 15/09/1983
القرار رقم 1010 المؤرخ في 15/09/1983 يحدد صلاحيات وأعمال مستخدمي مؤسسة التعليم الثانوي
وهو يساعد كل من يبحث عن مهام العمال المهنيين..


الرابط:
http://www.4shared.com/document/AGwyF2iB/_________1983.html

والشكر موصول للأخ رابح والي على إدراجه لهذا القرار..



أكثر تفاصيل

كل مايخص مسابقة مفتش ضرائب رئيسي

السبت, أكتوبر 29, 2011
كل مايخص مسابقة مفتش ضرائب رئيسي
كل مايخص مسابقة مفتش ضرائب رئيسى
 
 
برنامج الالتحاق يالمسايقة
اختبار ذو طابع اداري
دروس خاصة بالقانون الاداري


الادارة المركزية واللامركزية

اختبار ذو طابع تقنى:

الامتحان التقنى:

وهذه مواضيع مختلفة في الثقافة العامة
http://www.herosh.com/download/82272..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82272..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82272..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82273..._._._.doc.html
http://www.herosh.com/download/82273..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82273..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82273..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274...___...pdf.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.pdf.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.pdf.html
http://www.herosh.com/download/82274..._____.pdf.html

http://www.herosh.com/download/82277..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82277..._____.doc.html

http://www.herosh.com/download/82277..._____.pdf.html
http://www.herosh.com/download/82277..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82277..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82277..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82278..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82279..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280...____1.doc.html
http://www.herosh.com/download/82280..._____.doc.html
http://www.herosh.com/download/8228054/_______.pdf.html

كل مايخص مسابقة مفتش ضرائب رئيسى
أكثر تفاصيل

نتائج ماجيستر أدب عربي جميع التخصصات جامعة تلمسان

السبت, أكتوبر 29, 2011
نتائج ماجيستر أدب عربي جميع التخصصات جامعة تلمسان
النقد الأدبي1- غيتري كريمة ............الاولى في دفعة 2011
2- مرتاض سمية .................15.5
3- بوكراني إلياس ..............12.5
4- بن محمد اللقاني .............11.5
5- حجاز فيصل ..................11.5
6- بن سعدة هشام ............11.25
7- بن قاسمية أبو الأنوار....11.25
8- ديندان مريم........................11
9- حمٌور آمال.........................11
10- بشيري شعيب.................11

الإحتيــــــــــــــــــــــــــاط:
11- سليم امحمد......................11
12- بومدين سعاد...................11



صناعة المعاجم:


1- بندي عبد الله نزهة سلاف.....................15
2- يحي فتيحة....................................13.75
3-عشماوي فاطمة..............................13.75
4- نهاري فاطنة.................................12.75
5- شولي خيرة...................................12.12
6- بن رمضان محمد...................................12
7- نقاز هجيرة....................................11.12
8- بن شعشوع فاطمة...............................11
9- فرحي محمد...................................10.12
10- قرميد محمد.......................................10

الإحتـيـــــــــــــــــــــــــاط:11- جامعي نادية................................09.75
12- قايد حورية...................................09.62




نظرية الأدب و علم الجمال

1- بوكليخة عبد الرحمن............................14
2- بن حمو يحي.....................................14
3- دراوي مريم..................................13.25
4- جبابري عبد الغني..........................12.5
5- رحاوي فاطمة الزهراء.....................12.5
6- علي ميلود......................................12.5
7- بالي فؤاد.......................................12.5
8- سامي قويدر...................................12.5
9- طالب فضيلة....................................11.5
10- تومي مختار....................................11


الإحتيـــــــاط:11- بن طالب بلقاسم..........................10.75
12- لصفر أسماء...............................10.75


اللسانيات التطبيقية

1- بوزيدي عبد الناصر...........................11
2- رحماني عبد المؤمن........... ..........10.75
3- بن الشيوخ البشير..........................10.5
4- جبار العالية...................................10.5
5- لوصيف فؤاد................................10.25
6- سعدي فاطمة...................................10
7- زيدان عبد القادر..........................09.75
8- جلالي أمينة..................................09.5
9- لوكيل لطيفة..................................09.5
10- خلجاوي نعيمة.............................09.5

الإحتيــــــــــــــــــاط:
11- مؤدن مولود...................................09


النحو و الصرف
1- بوعلامات لعرج................................13
2- إبراهيم عبد الهادي.......................12.5
3- طول أحمد.......................................12
4- شملال خالد.....................................12
5- يخلف مليكة..................................11.5
6- بن بو فلجة عبد القادر...................11.5
7- عبٌاس فتيحة....................................11
8- بوترفاس الجيلالي............................11
9- بوضياف رمضان...............................11
10- عطار فاطمة الزهراء....................10.5


الإحتيـــــــــــــــــــاط:
11- خروبي سمير...........................10.2512- زروقي حميد............................09.75

الموضوع الأصلي http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7716124#post7716124

أكثر تفاصيل

اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي

الجمعة, أكتوبر 28, 2011
اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي
اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي

اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي وكيفية حساب معدل النجاحكيفية حساب معدل النجاح في المسابقات على اساس الشهادات
دراسة ملف فقط
1 ــ معدل السنة الأخيرة في الشهادة 10ــ 11 تعطى لك نقطة وهكذا 11 ــ 12 نقطتان.

10-11 1ن
12-11 2ن
13-12 3ن
14-13 4ن
20-14 5ن

2 ــ دراسات مكملة للشهادة : " ماجستير ، ...." تعطى لك نقطتان نصف نقطة عن كل سداسي في حدود نقطتين
3ــ بحوث منجزة أو مقالات : كتبت بحثا أو ألفت كتاب أو شاركت في مجلة تعطى لك نقطتان
4ــ أقدمية الشهادة خريج 2011 ليس كخريج 2000 كل سنة تعطى لك 0.25
5 ــ الخبرة المهنية " شهادة عمل " ان وجدت في قطاع التعليم كل سنة نقطة أو خارج قطاع التعليم 0.75 في حدود 06 نقاط
مع وجود خلاف حول بعض عقود ماقبل التشغيل
6 ــ المقابلة الشفوية مع المفتش يراعى فيها الهندام والنظر والاجابة السليمة و.... تعطى لك نقطتان

بالنسبة للاسئلة الشفهية فهي عادية ولا تحتاج لتحضير : سنة تخرجك ,تخصصك,الخبرة المهنية عمل سابق قمت به ,عازب متزوج ,السن , مكان الاقامة ....إلخ
كما ان الهندام وطريقة التحاور مع اللجنة هامة ويقيم عليها المترشح.
نتمنى لكم التوفيق

اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي وكيفية حساب معدل النجاح

اسئلة المقابلة الشخصية لأساتذة الابتدائي

الموضوع الأصلي http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=7713120#post7713120
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف وثائقي امين المحفوظات البلدي العطاف ولاية عين الدفلى 2011

الجمعة, أكتوبر 28, 2011
ولاية عين الدفلى
دائرة العطاف
بلدية تبركانين

اعلان توظيف وثائقي امين المحفوظات البلدي العطاف ولاية عين الدفلى 2011



اعلان توظيف وثائقي امين المحفوظات البلدي العطاف ولاية عين الدفلى 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في مديرية البرمجة و متابعة الميزانية لولاية تيسمسيلت 2011

الجمعة, أكتوبر 28, 2011
اعلان توظيف في مديرية البرمجة و متابعة الميزانية لولاية تيسمسيلت اكتوبر 2011


اعلان توظيف في مديرية البرمجة و متابعة الميزانية لولاية تيسمسيلت اكتوبر 2011

أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية أزفون - تيزي وزو 2011

الخميس, أكتوبر 27, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية أزفون  تيزي وزو اكتوبر 2011

تنظم المؤسسة العمومية الاستشفائية أزفون مسابقة توظيف للالتحاق بالمناصب التالية

طبيب عام في الصحة العمومية - 8 مناصب
نفساني عيادي للصحة العمومية - منصب واحد
متصرف اداري - منصبين
و مهندس دولة في الاعلام الألي و تقني سامي في الاعلام الالي



اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية أزفون تيزي وزو اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في مديرية الطاقة و المناجم لولاية تمنراست 2011

الخميس, أكتوبر 27, 2011
اعلان توظيف في مديرية الطاقة و المناجم لولاية تمنراست اكتوبر 2011

تعلن مديرية الطاقة و المناجم لولاية تمنراست عن فتح مسابقة توظيف على اساس الاختبار للالتحاق بالرتب التالية

مهندس دولة - 4 مناصب
وثائقي امين محفوظات - منصب واحد



اعلان توظيف في مديرية الطاقة و المناجم لولاية تمنراست اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في وزارة الفلاحة و التنمية الريفية 2011

الخميس, أكتوبر 27, 2011
اعلان توظيف في وزارة الفلاحة و التنمية الريفية اكتوبر 2011

المركز الوطني لمراقبة البذور و الشتائل و تصديقها



اعلان توظيف في وزارة الفلاحة و التنمية الريفية اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في بلدية المغير ولاية الوادي 2011

الأربعاء, أكتوبر 26, 2011
اعلان توظيف في بلدية المغير ولاية الوادي اكتوبر 2011



اعلان توظيف في بلدية المغير ولاية الوادي اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف صحفيين في جريدة آخر ساعة 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف صحفيين في جريدة آخر ساعة اكتوبر 2011

آخر ساعة تبحث عن صحافيين

لتدعيم شبكة صحفييها على مستوى ولايات الشرق توظف يومية اخر ساعة صحفيين في كل من ولاية ميلة و باتنة


رقم الهاتف للجريدة :
العنوان البريدى للجريدة : دار الصحافة الطاهر جاووت , 1 شارع بشير عطار ساحة اول ماي

اعلان توظيف صحفيين في جريدة آخر ساعة اكتوبر 2011

أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في مديرية الأشغال العمومية لولاية ورقلة 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف في مديرية الأشغال العمومية لولاية ورقلة اكتوبر 2011

الرتب المطلوبة

3 مهندس دولة في الاشغال العمومية
مكان العمل في القسم الفرعي بحاسي مسعود و الحجيرة

تقني سامي في الأشغال العمومية
مكان العمل في القسم الفرعي بالحجيرة



اعلان توظيف في مديرية الأشغال العمومية لولاية ورقلة اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة الاستشفائية بالمليلية ولاية جيجل 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة الاستشفائية بالمليلية ولاية جيجل اكتوبر 2011

الرتب المطلوبة

- تقني سامي في الاحصائيات
- تقني سامي في الاعلام الألي
- تقني في الاعلام الالي
- ملحق رئيسي للادارة
- وثائقي امين المحفوظات
- 6 طبيب عام


 
اعلان توظيف في المؤسسة الاستشفائية بالمليلية ولاية جيجل اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف قيم على الوثائق و الارشيف البلدي ببلدية زيامة منصورية جيجل 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف قيم على الوثائق و الارشيف البلدي ببلدية زيامة منصورية - جيجل اكتوبر 2011



اعلان توظيف قيم على الوثائق و الارشيف البلدي ببلدية زيامة منصورية - جيجل اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا باش جراح 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا باش جراح اكتوبر 2011

الرتب المطلوبة

- محاسب اداري رئيسي
- عون اداري رئيسي
- عون ادارة
- تفني في الاعلام الألي
- نفساني تربوي من الدرجة الأولى




اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا باش جراح اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

الأطباء الأخصائيون يشنون إضرابا وطنيا مفتوحا

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
الأطباء الأخصائيون يشنون إضرابا وطنيا مفتوحا
الأطباء الأخصائيون يشنون إضرابا وطنيا مفتوحا

دخل يوم أمس الأطباء الأخصائيون في إضراب وطني مفتوح، مع ضمان الحد الأدنى للخدمات، متهمين وزارة الصحة بعدم احترام الاتفاق المبرم مع نقابتهم شهر ماي المنصرم، وتنصلها من التزاماتها تجاه الأطباء



وتمسك ما لا يقل عن 7 ألاف أخصائي بالدخول في الإضراب الذي دعت إليه النقابة الوطنية للممارسين الأخصائيين بعد إخلال الوزارة بوعودها بإيجاد حلول لمشاكل القطاع والاستجابة لمطالبهم. حيث يطالب الأطباء بمراجعة القانون الأساسي الخاص بالممارسين الأخصائيين، ومراجعة النظام التعويضي والذي لا يتوافق حاليا مع مستواهم التعليمي. كما طالبت النقابة بالحد من ممارسة الإجحاف في حق هذه الفئة، ووضع حد للتمييز في الضريبة على المنح والتعويضات المخصصة لفئتي الممارسين الأخصائيين والتي تدفع لصنف بـ10 بالمائة ولصنف آخر بـ35 بالمائة، حيث تم وعدهم بطرح الملف على مستوى وزارة المالية، إلا أنه لم يتم ذلك لحد الآن. كما تطالب النقابة بتمكين الممارسين الأخصائيين من الترقية المهنية والانتقال من رتبة ممارس أخصائي مساعد إلى ممارس أخصائي رئيسي، هذه الترقية التي ينتظرها أكثر من ألفي ممارس أخصائي، علاوة على المطالبة بإصدار المراسيم الخاصة بالمنح والتعويضات المشتركة لقطاع الصحة، ومطابقة العلاوات التحفيزية مع الأصناف الثلاثة للممارسين الأخصائيين للصحة العمومية.

الأطباء الأخصائيون يشنون إضرابا وطنيا مفتوحا
أكثر تفاصيل

زيادة بـ 40 بالمائة في معاشات المتقاعدين في الاجتماع الوزاري المقبل

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
زيادة بـ 40 بالمائة في معاشات المتقاعدين في الاجتماع الوزاري المقبل
زيادة بـ 40 بالمائة في معاشات المتقاعدين في الاجتماع الوزاري المقبل












كشف الأمين العام للفيدرالية الوطنية للمتقاعدين إسماعيل علاوشيش، أمس، في لقاء مع ''الجزائر نيوز'' على هامش الاحتجاجات، عن زيادة مرتقبة في معاشات المتقاعدين تصل إلى 40 بالمائة، وقال إن هذه الزيادة موجودة على مستوى رئاسة الجمهورية، في انتظار مصادقة المجلس الوزاري المقبل عليها·
حجزت قوات مكافحة الشغب، أمس، المتقاعدين داخل باحة مبنى الاتحاد العام للعمال ومنعتهم من الخروج إلى الشارع، وهو السلوك الذي استهجنه المتقاعدون واعتبروه إساءة لهم، خاصة وأن معظمهم بلغ من العمر عتيا متجاوزين سن 65 سنة ومع ذلك تقمعهم قوات الأمن·
ورفض المتقاعدون عرض سيدي السعيد الذي دعاهم إليه المتضمن لقاء بإحدى قاعات الاتحاد العام للعمال الجزائريين، ووصفوه بالمراوغ وخائن الأمانة الذي -حسبهم- سبق وأن وعدهم بطرح ملفهم، خلال الثلاثية الماضية، غير أنه أخلف الوعد·
لم يستسغ المتقاعدون تصريحات الوزير الأول أحمد أويحيي التي أطلقها حول وضعيتهم، حين قال إن الحكومة ستتضامن مع هذه الفئة، واعتبروها إهانة لهم، خاصة أن السواد الأعظم قد قضى زهاء 40 سنة خدمة للبلاد·
وهدد المتقاعدون بشن سلسلة من الاحتجاجات في حالة عدم الاستجابة لمطالبهم التي تلخصت في إعادة النظر في تقييم المعاشات بزيادة تقدر بـ 80 بالمائة، كما وجه المتقاعدون مطلب رفع منحة المرأة الماكثة في البيت إلى 6 آلاف دج، إضافة إلى تثبيت الزيادة الخاصة بالمتقاعدين الذين خرجوا ما بين 1984 و2005 المقدرة بـ 30 بالمائة·
كما وجه المتقاعدون مطالب أخرى ودعوا إلى النظر فيها وتسويتها، خاصة ما تعلق بالجانب الطبي، مثل الإعفاء النهائي من الرقابة الطبية لفائدة المتقاعدين وأزواجهم البالغين من العمر 65 سنة، ومنذ السن القانونية للتقاعد بالنسبة إلى المرضى المصابين بداء مزمن، وكذلك إلغاء قرار تسقيف التعويضات الطبية في حدود 2000 دج للوصفة الواحدة، مع إلغاء السعر العمومي المنشور واستبداله بالتسعيرة المرجعية، نظرا لغلاء الأدوية بفعل رداءة سياسة الاستيراد والتوزيع، وتوسيع نظام الدفع لفائدة الغير إلى أطباء الأسنان ومخابر التحاليل الطبية والأشعة·
وهدد المتقاعدون، في نهاية بيانهم بالعودة بقوة في 25 ديسمبر المقبل لاتخاذ إجراءات تصعيدية لم تحدد بعد، لكن العديد من فديراليات المتقاعدين رجح أن تكون احتجاجات عارمة صوب مقر رئاسة الجمهورية، إضافة إلى خطوات تصعيدية أخرى، في حال لم يستجب لمطالبهم·
أكثر تفاصيل

اعلان مسابقة توظيف أساتذة التعليم الابتدائي و المتوسط 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان مسابقة توظيف أساتذة التعليم الابتدائي و اساتذة التعليم المتوسط اكتوبر 2011

جريدة النهار الجزائرية ليوم 24/10/2011
عدد المناصب المطروحة في التعليم الابتدائي 971 منصب موزعة على 17 ولاية


عدد المناصب لكل ولاية


الشهادات المطلوبة للترشح للمسابقة



عدد المناصب المطروحة في التعليم المتوسط 1350 منصب موزعة على 33 ولاية


عدد المناصب لكل ولاية


الشهادات المطلوبة للترشح للمسابقة


بالتوفيق و النجاح للجميع

اعلان مسابقة توظيف أساتذة التعليم الابتدائي و اساتذة التعليم المتوسط اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية لولاية بسكرة 2011

الثلاثاء, أكتوبر 25, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية الدكتور سعدان لولاية بسكرة اكتوبر 2011


اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية الدكتور سعدان لولاية بسكرة اكتوبر 2011

أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية بالقل ولاية سكيكدة 2011

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية - القل ولاية سكيكدة - اكتوبر 2011

الرتب المطلوبة

13 منصب - طبيب عام للصحة العمومية
منصب واحد - وثائقي أمين محفوظات



اعلان توظيف في المؤسسة العمومية الاستشفائية - القل ولاية سكيكدة - اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا لولاية قسنطينة 2011

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا - ديدوش مراد - ولاية قسنطينة 2011

المناصب و الرتب المطلوبة

اخصائي نفساني عيادي - درجة أولى
اخصائي نفساني تربوي - درجة أولى



اعلان توظيف في المركز الطبي البيداغوجي للأطفال المتخلفين ذهنيا - ديدوش مراد - ولاية قسنطينة 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في بلدية الزيتونة - ولاية الطارف 2011

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
اعلان توظيف في بلدية الزيتونة - ولاية الطارف اكتوبر 2011

اعلان مسابقة توظيف طبيب بيطري و تقني سامي بلدي في الإعلام الألي في بلدية الزيتونة ولاية الطارف اكتوبر 2011



اعلان توظيف في بلدية الزيتونة - ولاية الطارف اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

اعلان توظيف في مديرية الاشغال العمومية لولاية البليدة 2011

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
اعلان توظيف في مديرية الاشغال العمومية لولاية البليدة 2011
اعلان توظيف في مديرية الاشغال العمومية لولاية البليدة اكتوبر 2011

تعلن مديرية الأشغال العمومية لولاية البليدة عن تنظيم مسابقات على اساس الاختبارات لفائدة مصالحها حسب المناصب المالية المفتوحة لسنة 2011

الرتب المطلوبة

4 مناصب من مهندس دولة في الاشغال العمومية
منصب واحد تقني سامي في الأشغال العمومية
منصب واحد مهندس دولة في الإعلام الألي
منصب واحد وثائقي امين المحفوظات




اعلان توظيف في مديرية الاشغال العمومية لولاية البليدة اكتوبر 2011
أكثر تفاصيل

البلاد تكشف رواتب عمال التربية بعد الزيادات الاخيرة

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
البلاد تكشف رواتب عمال التربية بعد الزيادات الاخيرة
رواتب عمال التربية بعد الزيادات الاخيرة


أدنى اجر يتقاضاه الاستاذ 30 ألف دينار و أعلى اجر 60 ألف دينار



رواتب عمال التربية بعد الزيادات الاخيرة
أكثر تفاصيل

مهام و اعمال مستشار التوجيه في الجزائر

الاثنين, أكتوبر 24, 2011
مهام و اعمال مستشار التوجيه في الجزائر
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مهام مستشار التوجيه في الجزائر


لقد ظهر التوجيه المدرسي بصورة فعالة سنة 1960 ، بعد إصلاح التعليم سنة1959، أي خلال الفترة الاستعمارية ، وقد وجد آنذاك لتوجيه أبناء المعمرين بالدرجة الأولى والقليل من الجزائريين، وقد كان أغلب القائمين بالتوجيه من الفرنسيين الذين كانوا يطبقون الروائز على التلاميذ ، لم تكن مكيفة على البيئة الجزائرية، ولهذا كانت أحكامهم على الجزائريين أحكاما خاطئة نابعة من الفكر الاستعماري، الذي حط من قيمة الشعب الجزائري وقدراته.
وبعد الإستقلال ورثت الجزائر مجموعة من القوانين صادرة عن السلطة الفرنسية ومهيكلة حسب الغايات والأهداف التي رسمها النظام الإستعماري خدمة لمصالحه المختلفة والخاصة، وقد كانت الظروف في تلك الآونة صعبة للغاية، فسارت الأمور هكذا بتطبيق تلك القوانين مع تكييف بعضها حتى يتماشى ومميزات الشخصية الجزائرية وسيادة الدولة، وعلى الرغم من أن بعضها كان يتناقض تناقضا تاما و إختيارات البلاد وطموحات الجماهير ...
وظهرت مجموعة من القوانين أدخلت على المنظومة التربوية عدة صلاحيات جزئية كان الهدف منها إلغاء كل ماهو مخالف للسيادة الوطنية ، وتعريب التعليم ، وجعل اللغة العربية هي اللغة الرسمية ، وفي مطلع السبعينات جاء الأمـر رقم 76/35 ومختلف المراسيم المنظمة له والمؤرخة كلها في 16 أفريل 1976 ، والنصوص الأساسية للتشريع المدرسي الجزائري ، وقد سدت فراغا تشريعيا كبيرا كانت تشكو منه المدرسة الجزائرية ، وبدأت الجزائر آنذاك تهتم بمجال التوجيه المدرسي ، فأصدرت الحكومة مجموعة من المراسيم التي تنص على إيجاد شهادة تمنح لمستشاري التوجيه المدرسي والمهني ، على أن يكون التوجيه يسير وفق إمكانيات التلميذ الجزائري...
وهكذا تطور التوجيه المدرسي في الجزائر ، واتسعت مهام مراكزه ، فأصبحت تقدم الإعلام لجميع فئات المجتمع بما فيها غير المتمدرس ، وتقييم البرامج والبحوث التقنية والتربوية ، كل هذا علاوة عن المهمة الأساسية وهي قيام بتوجيه التلاميذ نحو الدراسات الملائمة أو المهن المناسبة لهم ولإمكانياتهم.
وعليه فإن التوجيه في الجزائر له خصائص عديدة ومتشعب المهام ، وهو مرهون بإجتهادات أفراده والمتمرسين فيه ، وأنا بدوري كطالب في السنة الأولى ماجستير – تنمية الموارد البشرية – وكمستشار رئيسي للتوجيه المدرسي والمهني
إرتأيت أن أقدم عرضا حول مهام مستشار التوجيه المدرسي والمهني في المؤسسة التعليمية ، إلا أن هناك نقص كبير أو
قل إنعدام المراجع في هذا المجال وخاصة في الجزائر إلا المناشير والسندات الوزارية التي إعتمدت عليها في بحثي هذا.
وعرضنا هذا سيبدأ من سنة 1991 أي منذ عين المستشارون بالثانويات بمقتضى المنشور الوزاري رقم : 219/1241/91 المؤرخ في 18 ديسمبر 1991. وما سنحاول التطرق إليه في هذا العرض هو مفهوم التوجيه

1- مفهـوم التوجيـه وأهميتـه :

للتوجيـه تعريفات متعـددة ، يمكن حصرها في أن التوجيه المدرسي هو مساعدة التلميذ على تنمية طاقاته واستعداداته ومواهبه لأقصى درجة ممكنـة لإعداده لمستقبله ولتحقيق التوافق التربوي.
كما أنه فعل تربوي يأتي نتيجة لمسار طويل ومعقد يرتكز على جملة من العناصر المتداخلة والمتفاعلة ، خاصة القدرات والكفاءات والميولات والطموحات الفردية من جهة ، ومتطلبات المسار الدراسي ومشاكله من جهة أخرى ، والتي تقتضي الأمر التوفيق بينهما ، ومن هنا نستطيع أن نقول بأن التوجيه المدرسي السليم هو العملية التي يقوم بها المختصون في التوجيه لغرض مساعدة التلاميذ على إختيار نوع الدراسة الملائمة لهم ، والتي تتفق وميولاتهم واستعداداتهم قصد التكيف والنجاح فيها ، وبهذا فإنه يكتسي أهمية كبيرة في حياة التلميذ ومتطلبات المجتمع معـا ، وتزداد أهمية هذه العملية أي التوجيه المدرسي عند متابعة البعض من التلاميذ لدراسة لا يصلحون لها ، والخسارة التي قد تصيب المجتمع بعد ذلك ، كما تظهر أهمية التوجيه المدرسي في إسعاد التلميذ وإشباع حاجاته وتنمية مواهبه ، وبالتالي توافقه مع نوع الدراسة التي وجه إليها.

2- التعريف بمستشار التوجيه المدرسي والمهني:

مستشار التوجيه هو أحد موظفي قطاع التربية والتعليم ، يسهر على تنفيذ برنامج التوجيه المدرسي المسطر من طرف مديرية التقويم والتوجيه والإتصال ، وهي أحد هياكل وزارة التربية الوطنية ، وقد عرفه موريس روكلان
على أنه : (( المسؤل الأول على تنفيذ عملية التوجيه المدرسي والمهني ،وهو مختص في Mourice Roucklin
التوجيه ، ويعتبر من أقدر الناس وأكفاءهم على جمع كافة المعلومات حول الطالب المراد توجيهه واستغلاله باعتماد مبادئ وتقنيات علم النفس )).
وقد عين مستشار التوجيه بصفته عضوا في الفريق التربوي للمؤسسة أي بالثانوية بمقتضى219 المنشور الوزاري رقم :/1241/91 المؤرخ في 18 ديسمبر 1991. ولمستشار التوجيه المدرسي و المهني مكتب بالثانوية مجهـز بكل
الوسائل التي يحتاجها في مجال عمله ، وله مقاطعة للتدخل تتكون من مجموعة من الأكماليات وفي بعض الحالات إلى جانب هذا تكون من ضمن مقاطعة تدخله أكثر من ثانوية نظرا لشغور ذلك المنصب وتقدم له جميع التسهيلات عند القيام بعمله من الإطلاع على ملفات التلاميذ في جميع المستويات الأكمالي والثانوي .
كما أشير هنا إلى ملاحظة هامة لابد من التنويه بها ، هو أنني خلال هذا العرض لم أفرق في شرح مهام المستشار الرئيسي ومستشار التوجيه حيث أن الفرق بينهم يكمن في التصنيف فالمستشار الرئيسي مصنف في الرتبة 14 صنف05
ومستشار التوجيه رتبة 14 صنف01 والقرار الوزاري رقم 827 المؤرخ في :13 – 11 – 1991 خص المستشار الرئيسي للتوجيه بمهمتين تضاف إلى النشاطات المشتركة بينه وبين مستشار التوجيه ، وجاء في المادتين(20 – 21 ) منه وهذه المهام هي :
● القيام بالدراسات والتحقيقات التي تكتسي أهمية في مجال البحث البيداغوجي .
● متابعة نشاطات مستشاري التوجيه المدرسي والمهني المبتدئين والإشراف عليها في إطار التكوين المتواصل.
في حالة قيامه بالمهمتين السابقتين يستفيد المستشار الرئيسي للتوجيه من تقليص في المقاطعة التي يشرف عليها.
وعلى الرغم من هذا فإن الواقع العملي يلغي هذه الفروق في المهام.
ويتم توظيفه على أساس :
- الشهادة: يكون حاملا لشهادة الليسانس في علم الإجتماع ، علم النفس ، علوم التربية.
- الإختبارات : يجري إختبار كتابي ، وبعد النجاح فيه يجري إختبار شفاهي.

3- علاقـات مستشار التوجيـه :

فحسب القرار الوزاري رقم 827 المؤرخ في :13 – 11 – 1991 فإن علاقات مستشار التوجيه تكون مع :
3-1 مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني : إن إشراف مدير المركز يكون إشرافا تقنيا ويتمثل في :
يخضع مستشار التوجيه المدرسي والمهني إلى سلطة مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني وإشرافها تقنيا. ◄
يمارس مستشار التوجيه المدرسي والمهني مهامه في مراكز التوجيه المدرسي والمهني وفي المدارس الأساسية والمتاقن والثانويات.◄
يمارس مستشار التوجيه المدرسي والمهني نشاطاته في مقاطعة جغرافية تتكون من مجموعة مؤسسات للتعليم ◄
3
والتكوين يحددها مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني.
يتولى مستشار التوجيه المدرسي والمهني مسؤولية الإشراف على المقاطعة ويقدم تقارير دورية عن نشاطه فيها .◄
يمكن لمدير مركز التوجيه المدرسي والمهني أن يكلف مستشار التوجيه المدرسي والمهني بالمشاركة في نشاطات ◄
ثقافية وتربوية و إجتماعية تتطلب كفاءات خاصة.
يمكن لمستشار التوجيه المدرسي والمهني أن يخلف مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني في حالة الغياب أو المانع.◄

3-2- مديـر الثـانويـة : إن إشراف مدير الثانويـة يكون إشرافا إداريا ويتمثل في :

يمارس مستشار التوجيه المدرسي والمهني نشاطه في المؤسسة التعليمية تحت إشراف مدير المؤسسة ، وبالتعاون مع ◄ نائب المدير للدراسات والأساتذة الرئيسيين ومستشار التربية .
يندرج النشاط الذي يقوم به مستشار التوجيه المدرسي والمهني في المؤسسات التعليمية في إطار نشاطات الفريق ◄
التربوي التابع للمؤسسة.
يقدم مستشار التوجيه المدرسي والمهني في بداية كل سنة دراسية برنامج نشاطـه إلى مدير المؤسسة التعليمية.◄
وهذا البرنامج يكون مستخلص من برنامج المركز وبرنامج الوزارة السنوي ، ويمكن لمدير الثانوية أن يضيف بالتنسيق مع مستشار التوجيه بعض النشاطات حسب خصوصية المؤسسة .

3-3- مدراء الإكمـاليـات : يمكن لمستشار التوجيه المدرسي والمهني زيارة الإكماليات في كل وقت ويجد تسهيلات كبيرة من طرف مدراء الإكماليات للقيام بنشاطاته ، كما أنه يقوم ببعض الأعمال بالتنسيق مع المدراء.

3-2- مديـر مركز التكوين المهني والتمهين : ويتمثل في :

أن مستشار التوجيه يقوم بالدراسات والإستقصاءات في مؤسسات التكوين المهني حول عالم الشغل وكذلك حول المهن ، كما يقوم مستشار التوجيه بتنظيم المسابقات والإمتحانات للدخول لمراكز التكوين المهني ، وكذلك بتقديم محاضرات حول التخصصات .......وهذا بالتنسيق مع مدير مركز التكوين المهني.

4
1- في مـجـال الإعــلام :

هو كافة أوجه النشاطات الإتصالية، التي تستهدف إبلاغ الجمهور بكافة الحقائق الأخبار، والمعلومات عن قضايا، والموضوعات والمشكلات ،ومجريات الأمور ، مما يؤدي إلى خلق أكبر درجة من المعرفة والوعي والإدراك والإحاطة الشاملة ، لدي فئات المتلقين للمادة الإعلامية ، كما يمكن تعريف الإعلام بكونه مجموع الوسائل والطرق التي تضمن التواصل بين الأفراد في مجتمع ما .
أما الإعلام المدرسي فهو عملية تربوية ومتواصلة ، تخدم التوجيه الأنجع للتلميذ ، وتساهم في تكوينه الفكري والثقافي ، ويتم بواسطة هذه العملية نقل المعلومات، لفرد أو جماعة بهدف تعديل أو تنظيم نشاطات هذا الفرد أو هذه الجماعة.
كما يعتبر الإعلام المدرسي الركيزة الأساسية التي يبنى عليها نجاح التوجيه المدرسي ، حيث يمكن التلميذ من اكتساب مجموعة من المعارف والمعلومات الدراسية والمهنية ، التي تنمي قدراته ومهارته ، وتساعده على اتخاذ القرارات السليمة في بناء مشروعه المدرسي ، فهو وسيلة يتعرف من خلالها التلميذ على المنطلقات والمنافذ المدرسية والمهنية ، ومستلزمات كل شعبة في التعليم الثانوي وفروعها وتخصصاتها غي التعليم العالي.
إذن فالإعلام يهدف إلى تنظيم وتفعيل المسار الدراسي للتلميذ بتحقيق الموافقة بين طموحاته ونتائجه المدرسية وتكوينه في مجالي البحث الفردي والجماعي ، كما يوفر له إجابات عن التساؤلات التالية :
- ما هي المؤسسة التربوية (التعليمية) وقواعد سيرها ؟
- من هم الأشخاص الذين يعملون فيها ؟
- ما هو دور كل منهم ؟
- لماذا نذهب إلى المدرسة؟
- ما هي مدة الدراسة ؟
- ما هي إجراءات الإنتقال من مستوى لأخر ؟
- من يقرر هذه الإجراءات ؟
5
- كيف يمكن تحقيق النجاح ؟
- بما نختتم الدراسة ؟
- ما الذي يمكن فعله بعد الدراسة ؟
- ما هي المهن أو الحرف التي يمكن الإلتحاق بها ؟
- كيف يتم الإختيار ؟
- كيف يتم التوجيه ؟
إلى أخره من الأسئلة أو التساؤلات ..

و يعد مستشار التوجيه بحكم وظيفته المنتج الأول للإعلام في المؤسسة التربوية ، ينبغي عليه أن يبلغ المعلومات التي بحوزته إلى التلاميذ ، والمتعاملون التربويون وأولياء التلاميذ ، وأن يسهر على إثراء خلية الإعلام والتوثيق بكل السندات التي تتضمن معلومات مفصلة عن المنافذ الدراسية والمهنية حسب القطاعات والمستويات الدراسية سواء المؤسسات التعليمة أو الخاصة بشأن :
- المسارات التكوينية
- المنافذ المهنية.
- التكوينات المستمرة.
- التربصات ....الخ.

1-1- الطرق والإمكانيات المستعملة لتبليغ الإعلام :

1-1-1- عندما يتوجه الإعلام للتلميذ :


إذا كان الأمر يتعلق بمعلومات محددة ، لا تستدعي تساؤلات أو استفسارات يستحسن اللجؤ إلى الحصص الإعلامية◙
الجماعية ، واستعمال ملصقات كبيرة تعلق في أماكن استراتيجية في المؤسسة التعليمية بحيث تكون على مرأى الجميع.
إن تعلق الأمر بمعلومات موسعة ومفصلة ، يفضل تنظيم لقاءات مع أفواج صغيرة لتنشيط النقاش و الحوار فيها بصفة أسهل◙
6
إذا كشفت نتائج استغلال استبيان الميول والاهتمامات أن الإعلام المقدم لم يتم استيعابه بصفة جيدة ، فيمكن تنشيط ◙
أفواج صغيرة أو تنظيم مقابلات فردية مع التلاميذ المعنيين.
إدا كانت المعلومات معقدة ودقيقة مثلا عناوين المؤسسات التكوينية ، شروط الإلتحاق بالمسارات الدراسية.....◙
فيستحسن الإستعانة بسندات إعلامية ( مطويات، استمارات ....) توزع على التلاميذ.
إذا كان الهدف من الإعلام يتمثل في تحسيس التلاميذ،بالعلاقة الموجودة بين مهنة ما والمكتسبات الدراسية والمهارات ◙ والتجربة والتكوين ، فيمكن تنظيم معارض أبواب مفتوحة يستدعى فيها المهنيون ، التلاميذ، أولياء التلاميذ، رؤساء
لتقديم خبراتهم.
وعليه يتساءل البعض كيف نقوم بالإعلام ؟ ولمن يقدم الإعلام ؟

1-1-1- في مرحلـة الإكمـاليـة :

إن الهدف من الإعلام في هذه المرحلة ،يتمثل في مساعدة التلميذ على التكيف مع المحيط الذي يمنح غيه للتلميذ استقلالية نسبية ، ويعتمد فيه على طرق عمل جديدة ، تجعل من هذا المحيط محيطا شبيها بعالم الراشدين ، حيث يجب على التلميذ أن يتعلم ويعرف بنفسه ويكتشف ميوله وقدراته، وأن يتساءل ويستفسر عن ذاته ويكتشف محيطه المباشر، وهي أمور ينبغي أن تبنى تدريجيا خلال هذه المرحلة، كما أن هذه المرحلة تعد تحولا هاما في مسار التلميذ ، فأكبر إختلاف بين الإكمالي والإبتدائي ، يكمن في ازدياد عدد الأساتذة في القسم الواحد ، إذ لم يعد هناك معلم واحد يدرسه ويتكفل به ...

1-1-1-1- في السنة الأولى متوسط: السابع أساسي سابقا

يقدم مستشار التوجيه في بداية السنة الدراسية معلومات مفصلة ودقيقة عن نظام الإكمالي ، ومختلف المواد المدرسة، وتعدد الأساتذة ، النظام الداخلي للمؤسسة ، نظام التقويم ، كيفية حساب المعدل ، التأطير الإداري والبيداغوجي ، مجالس الأقسام ...الخ ويحث التلميذ على الاستعلام الذاتي ، لأنه سيهتم طيلة السنة بأشياء أخرى غير تلك التي تلقاها في المدرسة، ويطلع على الجرائد ويستمع للأخبار في الإذاعة والتلفزيون... كما يرشد المستشار التلميذ إلى أساليب
7
تنظيم عمله ، وضع خطة ، كيفية المراجعة ، كيفية التحضير ، كيفية البحث ......
- كما يرشده إلى كيفية استغلال الساعات الشاغرة بين الحصص أو أوقات فراغه.
- ويساعده على معرفة متطلبات وطرق عمل كل أستاذ، تنظيم الكراس، إنجاز الوظائف المنزلية، المشاركة في القسم ، الانضباط والسلوك ....الخ
- كما يبين له مستشار التوجيه أهمية هذه المرحلة ( الإكمالية) وأهمية هذه السنة في تحقيق توجيه سليم يتلائم وقدراته ورغباته..

1-1-1-2- في السنة الرابعة متوسط : التاسعة أساسي سابقا)

تعتبر سنة حاسمة بالنسبة للتلميذ، وهي أخر سنة في هذه المرحلة ، حيث يبدأ التلميذ تصور مشاريع مستقبلية ، ويتخيل المجالات المهنية التي يمكنه ممارستها ، والمسارات التكوينية ، لهذا فإن مستشار التوجيه يقدم الإعلام لتلاميذ هذه السنة في ثلاثة (03 ) فترات:
- الفترة الأولى وتكون في بداية السنة الدراسية ، حيث يبين لهم مستشار التوجيه أهمية هذه السنة التي هم فيها ، وأهمية الامتحان المقبلين عليه وكيفية تنظيمه ، وكيفية التحضير له ، وعملية التصحيح ودور مراكز التصحيح...
كما يعرفهم بأهمية الجذوع المشتركة ، وتعريفهم بها من حيث المواد والمعاملات والتوقيت ، والشعب المتفرعة عنها.
- أما في الفترة الثانية فيشرح لهم كيفية حساب معدل مجموعات التوجيه ، معدل الإنتقال ، أي إجراءات القبول والتوجيه في السنة الأولى ثانوي وأساليب ومعايير التوجيه ، وعلى ماذا يعتمد مستشار التوجيه والمجلس لاقتراح التوجيه، كما يتم تعريفهم بالجالس التي يتم فيها اتخاذ قرارات التوجيه ، وأعضاء هذه المجالس ودور كل عضو فيها.
كما يوضح مستشار التوجيه دور مجالس الطعون ، وكيفية تقديم الطعن والحالات التي يمكن للتلميذ أن يطعن فيها في قرارات مجالس القبول والتوجيه ...الخ
- أما في الفترة الثالثة والتي تكون تقريبا في نهاية السنة الدراسية ، فيقوم مستشار التوجيه بشرح المنافذ والتكوينات المهنية التي يمكن للتلميذ في هذا المستوى الإلتحاق بها.
8
1-1-1- في مرحلـة الثانـويـة :

إن الهدف من الإعلام هذه المرحلة هو الوصول بالتلميذ إلى المثابرة والأداء الجيد خلال السنوات الثلاث من التعليم الثانوي ، بعد أن يختار الجذع الذي وجه إليه ، والشعبة التي وجه إليها بد السنة الأولى ثانوي ، والدخول إلى الثانوية يعني التحضير لشهادة البكالوريا.

1-1-1-1- في السنة الأولى ثانوي :

إن هذه السنة بالنسبة للتلميذ حاسمة لمستقبله الدراسي والمهني لسببين همـا :
إقباله في نهاية السنة الأولى ثانوي على اختيار تخصص يلائم مؤهلاته الفعلية.◙
إن اختياره سيحدد شعبة البكالوريا التي سيمتحن فيها ، وبالتالي التخصصات التي يمكنه الإلتحاق بها في التعليم ◙
العالي أو في التكوين المهني.
لهذا فدور المستشار هو أن يقدم له الإعلام في ثلاثة (03) فترات طول السنة ، هذا إلى جانب زيارة المستشار في مكتبه عند الحاجة ، وزيارة خلية الإعلام والتوثيق الموجودة بالمكتبة.
- الفترة الأولى تكون في بداية السنة الدراسية، حيث يشرح فيها المستشار أهمية هذا الجذع الذي يدرس فيه ، والماد ومواقيتها ومعاملاتها ، الشعب المتفرعة عن هذا الجذع المشترك، مهام مستشار التوجيه ، مهام الأستاذ الرئيسي للقسم ، نظام التقييم ، نظام الدراسة في الثانوية ...
- أما الفترة الثانية فيوضح مستشار التوجيه للتلاميذ كيفية حساب معدلات مجموعات التوجيه ، وما هي المواد المعتمدة في التوجيه لكل شعبة من الشعب المتفرعة عن الجذع المشترك الذي يدرسون فيه ، كذلك إجراءات القبول ومعايير وأساليب التوجيه ، مجلس القبول والتوجيه في السنة الثانية ثانوي ،أعضاؤه ودور كل منهم، مهام المجلس والكيفية التي يتم من خلالها اتخاذ قرارات التوجيه ، كذلك حالات الطعن ، كيفية دراسة الطعون....
- أما الفترة الثالثة فيشرح فيها المستشار ، المنافذ و التكوينات المهنية الملائمة للمستوى الذي هم فيه.

9
1-1-1-2- في السنـة الثالثـة ثانـوي:

تعد هذه السنة أخر سنة من التعليم الثانوي ، فيكون اهتمام التلميذ منصب حول شهادة البكالوريا ، فمستشار التوجيه خلال هذه السنة يقوم بتحضير التلميذ نفسيا لاجتياز هذا الإمتحان في أحسن الظروف، بحيث يعرف التلميذ بطبيعة امتحان شهادة البكالوريا وكيفية تنظيم هذا الإمتحان ( المواد،المواقيت، المعاملات ، المواضيع، التصحيح ، الملاحظات ، إعلان النتائج.......الخ ).
وفي الحصة الثانية يبين للتلميذ كيفية اختيار التخصصات وإجراءات التسجيل في الجامعة ، أي التكوينات والمنافذ المهنية الجامعية لكل شعبة ، كذلك تزويد التلميذ بعناوين مراكز التكوين المهني ..
كما يتخلل خلال هذه الفترات بعض اللقاءات يكون الغرض منها الدعم النفسي للتلاميذ ، وتنظم هذه اللقاءات مع أفواج صغيرة وتكون هناك مناقشات بين التلاميذ يلعب فيها المستشار دور الموجه، ويتبادل التلاميذ الآراء حول كيفية سير الإمتحان والصعوبات التي قد تعترض التلميذ ، مع نصائح حول أساليب المراجعة والتحضير ، للتخفيف من حدة القلق والخوف والتقدم للإمتحان في وضع نفسي أكثر هدوءا وتركيزا.
وعموما فرغم أن نشاطات الإعلام تعد ركيزة عمل مستشار التوجيه ، إلا أنها تتغذى بالمعطيات التي يستقيها من نشاطاته الأخرى ، التي توفر له المادة الإعلامي ،و ولاسيما نشاطات التقويم.

1-1-2- عندما يتوجه الإعـلام للطاقم التربوي :

يمكن للمستشار شرح دوره ، ومهامه في المؤسسة التربوية ، بإبراز أهمية التقويم ، الإعلام والتوجيه من جهـة وتبليغ مختلف أعماله من كل المناسبات من جهـة أخرى.

1-1-3- عندما يتوجه الإعـلام للأوليـاء :

سواء لتحسيسهم أو إعلامهم ، بالإجراءات المعتمدة في القبول والتوجيه قصد إشراكهم ، أو عند حدوث مستجدات، فيمكن تنظيم اجتماعات إعلامية بإشراك أولياء التلاميذ ، أو مقابلات فردية حسب الطلب إن أمكن ، أو استعمال المراسلات الإعلاميـة.
10
إن نشاطات الإعلام لا تؤتي ثمارها إذا إتسمت بالظرفية والتسرع ، بل ينبغي أن تتخذ طابعا بيداغوجيا متسلسلا ومترابطا في إطار وضع برنامج سنوي يتضمن أهدافا ومحتويات ووسائل تحقيقها ، ويكون مكيفا لقطاع تدخل المستشار ، على أن تتبع كل عملية بتقويم سيساعد المستشار على إكتشاف النقائص لتداركها وتحسين أدائه.

2- في مجـال التوجيـه :

نجد أن التوجيه والإرشاد في غالب الأحيان متلاصقان ، ويكمل كل منهما الأخر ، وهذا ما ذكره حامد زهران بتعريفه الإرشاد والتوجيه باعتبارهما يشكلان معا ((عملية بناءة تهدف إلى مساعدة الفرد لكي يفهم ذاته، يدرس شخصيته ويعرف خبراته ، ويحدد مشكلاته ، وينمي إمكاناته ، ويحل مشكلاته في ضوء معرفته ورغبته وتعليمه وتدريبه لكي يصل إلى تحديد وتحقيق أهدافه، وتحقيق الصحة النفسية ، والتوافق شخصيا وتربويا وأسريا وزواجيا ))
أما التوجيه كمجال عمل مستشار التوجيه – العمل الميداني – فهو عبارة عن مجمل النشاطات التربوية التي يقوم بها المستشار ، بهدف الوصول إلى توجيه التلاميذ إلى مختلف الجذوع المشتركة توجيها عمليا وموضوعيا، يتماشى وقدراتهم وكفاءاتهم ، وقد حدد مجال هذا المحور بالنصوص التشريعية التالية التي حددت مهام مستشار التوجيه في هذا المجال ، إلا أنه نجد أن هناك تداخل كبير في محاور نشاطات مستشار التوجيه.
القرار الوزاري رقم 827 المؤرخ في 13- 11 -1991 الذي حدد مهام مستشار التوجيه جاء في هذا المحور مايلي :◙
- القيام بالإرشاد النفسي التربوي قصد مساعدة التلاميذ على التكيف مع النشاط التربوي.
- إجراء الفحوص النفسية الضرورية قصد التكفل بالتلاميذ الذين يعانون من مشاكل خاصة .
- المساهمة في عملية استكشاف التلاميذ المتخلفين مدرسيا والمشاركة في تنظيم التعليم المكيف ودروس الاستدراك وتقييمها.
- يشارك مستشار التوجيه في مجالس الأقسام بصفة استشارية ، ويقدم أثناء إتعقادها كل المعلومات المستخلصة من متابعة للمسار المدرسي للتلاميذ.
وقد جاءت مجموعة من المناشير لتوضيح كيفية العمل بهذا القرار الوزاري سابق الذكر ، منها على الذكر لا الحصر :
11
1- المنشور الوزاري رقم 76 المؤرخ في 04 – 05 -1996 المتضمن تطبيق الإجراءات الجديدة للقبول في السنة الأولى ثانوي ، فهذا المنشور يشرح ويبين إجراءات القبول وأساليب ومعايير التوجيه ، كما يذكر المجالس الخاصة بالقبول والتوجيه ، أعضاء هذه المجالس ، مهامها ، دور كل عضو فيها ، حالات التي يمكن تقديم فيها الطعون ...
2- المنشور الوزاري رقم 101 / 1241 / 92 المؤرخ في 08 – 04 – 1992 المتضمن قبول وتوجيه التلاميذ بعد الجذوع المشتركة حيث يحث الإدارة على ملء بطاقة المتابعة والتوجيه تم تنصيبها بناءا على المنشور رقم 482 المؤرخ في 21 – 12 -1991 بمساعدة و إشراف مستشار التوجيه .
3- المنشور الوزاري رقم 41 المؤرخ في 27 – 03 – 2005 المتضمن إجراءات التوجيه إلى الجذوع المشتركة للسنة الأولى من التعليم الثانوي العام والتكنولوجي حيث يبين هذا المنشور بطاقة الرغبات ، مواد مجموعات التوجيه لكل جذع مشترك ومعاملاتها ، معايير التي يعتمد عليها المستشار لاقتراح التوجيه ، نسبة التلاميذ الذين يمكن تلبية رغباتهم.
4- المنشور الوزاري رقم 06 المؤرخ في 14 – 01 - 2007 المتضمن توجيه تلاميذ السنة الرابعة متوسط إلى الجذعين المشتركين للسنة الأولى ثانوي العام والتكنولوجي. يوضح هذا المنشور كيفية حساب معدلات مجموعات التوجيه للجذعين المشتركين ، بطاقة الرغبات ، مواد ومعاملات مجموعات التوجيه ، كيفية التحضير لعملية التوجيه ، الطعون وأعضاء لجنة دراسة الطعون ....
هناك مناشير كثيرة جدا لا يمكن حصرها في هذا المجال ، لأنه هناك مناشير تأكيدية وتوضيحية ، وهناك مناشير تلغي مناشير سابقة ، ومناشير تعدل وتنظم بعض القرارات أو بعض المناشير ...وإلى جانب هذه النشاطات فإن مستشار التوجيه يقـوم في هذا المجال بـ :
- التوجيه المسبق حسب المنشور رقم 18 ، وتتم هذه العملية بعد فترة الامتحانات الفصلية الأول والثاني ، حيث أن مستشار التوجيه يعتمد معدلات معينة يرى أنها معيار الانتقال ، وبذلك يستطيع تحديد التنظيم التربوي ، بمعنى يحدد عدد الأفواج ، وعدد التلاميذ في كل فوج بناءا على النتائج الفصلية، وهذا تحضيرا للدخول المدرسي المقبل.
- تحليل النتائج الفصلية لجميع التلاميذ في مقاطعة تدخله ، حيث يبرز المستشار عدد التلاميذ الذين يتوسم فيهم النجاح والانتقال إلى الصف الأعلى ، كما يبرز نقاط الضعف والقوة لكل مادة ، وبذلك يستطيع تحديد فئة التلاميذ الذين يعانون صعوبات دراسية ، ويحتاجون لحصص استدراكية ، وهذا لجميع مؤسسات مقاطعة التدخل.
- الإشراف على بطاقة المتابعة والتوجيه ومعالجتها ، ومتابعتها.
- دراسة رغبات التلاميذ والتعرف على خيارات التلاميذ ، واستدعاء التلاميذ الذين وجد أن ميولهم ورغبتهم منتاقضة، لمحاولة التحدث إليه والتصحيح رغبته.
- دراسة وتحليل استبيان الميول والاهتمامات، التعرف على ميولات ورغباتهم التلاميذ والمواد المفضلة إليهم.
- المشاركة في مجالس الأقسام في ثانوية الإقامة ، وكذلك بإكماليات المقاطعة إن أمكن ذلك، لدراسة واستعراض نتائج التلاميذ ومعالجة النقائص ، حيث يقدم المستشار تحليله للنتائج.
- المشاركة في مجالس أساتذة الإكمالي وذلك لدراسة واقتراح التوجيه.

2- في مجـال التقويـم :

إن عملية التقويم هي أسلوب نظامي، يهدف إلى تحديد مدى تحقيق الأهداف المسطرة للعملية التربوية برمتها، ويهدف إلى كشف مواطن القوة و الضعف في العملية التربوية ، تداركها وذلك باقتراح البدائل والوسائل ، كما أنه هو جزء لا يتجزأ من العملية التربوية ، بحيث لا يمكن بأي حال من الأحوال فصله عن العناصر المكونة للعلاقة البيداغوجية ، لهذا أصبح ضروريا تدارك الوضع بجعل التقويم في خدمة الفعل التربوي ولترشيد واستغلال النتائج لصالح المتعلم .
والتقويم كمحور في عمل مستشار التوجيه هو مختلف النشاطات التقييمية ، التي يقوم بها خلال السنة الدراسية ، بهدف الوصول إلى توجيه موضوعي ، وإلى رفع المردود التربوي ، وتحسين النتائج ، وذلك باقتراح البدائل ومن أهم النشاطات التي يقوم بها مستشار التوجيه في هذا المحور والتي قد برمجها في برنامجه السنوي وهي:
- دراسة وتحليل نتائج شهادة البكالوريا لجميع الشعب الموجودة في المؤسسة ، بالمواد والمعدلات العامة ، ومقارنة نتائج شهادة البكالوريا بنتائج التقويم المستمر.
- دراسة وتحليل نتائج شهادة التعليم المتوسط لجميع الشعب الموجودة في المؤسسة ، بالمواد والمعدلات العامة ، ومقارنة نتائج شهادة التعليم المتوسط بنتائج التقويم المستمر.
- الإعداد والتحضير والإشراف وتنشيط الجلسات التنسيقية بين مختلف الأطوار.
- متابعة وتقويم عمليتا الدعـم والإستدراك حسب ما نص عليه المنشور رقم 319 المؤرخ في 05 – 04- 1997. الذي حدد دور المستشار بتحديد فئة الذين يحتاجون للإستدراك وتقويم العملية.
- إعداد التنظيم التربوي وتقديرات النجاح ، انطلاقا من معرفته الجيدة لنتائج التلاميذ .
هذا ومن دون أن ننسى مختلف النشاطات التقنية غير المبرمجة في البرنامج السنوي لمستشار التوجيه ، والتي تكون خلال السنة الدراسية كمهام ونشاطات ظرفية و طارئة ، يكلف بها من طرف الوصاية سواء مديرية التربية للولاية ، أو وزارة التربية ، مثل ما ندرسه في الوقت الحالي وهي التكفل بتلاميذ السنة الثالثة ثانوي ( متابعة الدعم – المراجعة المحروسة – المذاكرة ) وتقييم هذه العملية.
- متابعة وتنفيذ وتقييم مشروع المؤسسة . - دراسة رغبات التلاميذ وتعديلها.
خاتـمـة
هذه مجمل النشاطات التي يقوم بها مستشار التوجيه المدرسي والمهني في المحاور الثلاث ( إعلام – توجيه – تقويم ) وهي كما سبق مهام متكاملة ومتداخلة ، لذا يجب النظر إليها ككل متكامل ، لأنها تشكل وحدة لا يمكن الفصل بين أجزائها ، وهذا ما عكسته النصوص التشريعية التي سبق التطرق إليها ،حيث نجد نص تشريعي واحد يتكرر في المحاور الثلاث للتوجيه المدرسي .
ومهما قيل عن التوجيه المدرسي ومهامه في المؤسسة التعليمية ، يظل مرهون بإجتهاد أفراه ، لأن التطور يصنعه الفرد، فكل ملزم بأخذ المهمة على عاتقه ، ويجتهد إجتهادات علمية صحيحة بحسب تكوينه العلمي والأكاديمي لخدمة هذا الميدان الفعال والمهم جدا في المنظومة التربوية ، لأن الواقع أثبت أنه لا يوجد عمل ناجح بل يوجد أفراد ناجحون.

الموضوع منقول من الأخ تبسي زوالي من منتدى الجلفة
أكثر تفاصيل

وصلات

تابعنا على جوجل +

أحوال الطقس

Météo Alger